树立正确“政绩观”，做党和人民满意的好老师—习近平总书记引领全党树立和践行正确政绩观 访问人数：14  新闻作者：教务处  新闻来源：教务处  发布时间：2026-4-3 10:42:17

习近平总书记多次强调，要树立和践行正确政绩观，“既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事”。这一重要论述，不仅是对各级领导干部的明确要求，也为我们广大教育工作者，特别是教师队伍指明了方向。 一、树立“立德树人”是最大政绩的育人观 总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题”。教师的根本任务是立德树人，这决定了我们的“政绩”首先体现在“人”的培养上，而非单纯的“分”的提升。有的教师把“成绩好、升学率高”当作自己的政绩，这固然重要，但绝非全部。真正的政绩，是看到学生从懵懂走向明理，从自私走向担当，从脆弱走向坚韧。我们要把“培养担当民族复兴大任的时代新人”作为最高追求，把“为党育人、为国育才”作为衡量工作的根本标准。一个学生品德端正、身心健康、有一技之长，能成为对社会有用的人，这就是教师最大的“显绩”。 二、树立“功成不必在我”的奉献观 总书记强调，“功成不必在我”并不是消极、怠政、不作为，而是要牢固树立正确政绩观，既要做显功，也要做潜功。教育是一项“慢”的艺术，具有长期性、滞后性的特点。教师今天的努力，可能要在十年、二十年后才能在学生的成就中显现出来。这种“润物细无声”的特性，决定了教师必须甘于做“潜功”。我们要警惕急功近利，不能为了短期的“教学评比”拔苗助长，不能为了“课题结题”弄虚作假，更不能为了“个人荣誉”牺牲学生的全面发展。我们要有“板凳甘坐十年冷”的定力，把心思用在备课上，把精力花在学生身上，把那些打基础、利长远的“潜绩”做实做好。 三、树立“为生服务”是根本宗旨的权力观 总书记指出，“为民造福是最大政绩”。对于教师而言，我们的“民”就是学生和家长。我们的“政绩”好不好，学生和家长最有发言权。教师要时刻问问自己：我布置的作业是出于巩固知识的需要，还是为了机械训练、完成任务？我对学生的管理是出于成长引导，还是为了维持班级“表面秩序”？我对待家长的态度是平等沟通，还是居高临下？树立正确的政绩观，就是要从“管理学生”转向“服务学生”，把学生的满意度、家长的认可度作为检验工作成效的“试金石”。要真正走进学生心里，了解他们的困惑与需求，做学生成长的引路人、同路人。 四、树立“实干担当”是成事之要的业绩观 总书记反复强调，“业绩都是干出来的，真干才能真出业绩、出真业绩”。教师这个职业，最忌“虚”字，最重“实”字。一堂好课，是反复磨出来的；一个优秀班集体，是长期带出来的；一名学生的转化，是耐心教出来的。这些都是“实干”的体现。我们要坚决反对形式主义，不搞“花架子”课堂，不做“盆景式”展示。要把“三笔字”练在平时，把“教学能力”用在日常，把“课程思政”融入点滴。以“钉钉子”的精神，一锤接着一锤敲，把每一节课上好，把每一个学生教好，把每一件小事做好，用实实在在的“教绩”赢得尊重。 教师不是官，但身上有“政”；教师不为“绩”，但心中要有“责”。习近平总书记的政绩观，为我们提供了强大的思想武器和行动指南。作为新时代的职业教育工作者，我们要始终牢记“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，把个人的教育追求融入党和国家的教育事业之中，不慕虚名、不务虚功，以“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，潜心教书育人，努力创造经得起实践、人民和历史检验的“教育政绩”，为学校高质量发展、为培养更多高素质技术技能人才贡献力量！